موضوع التعليم في المغرب: تحديات وفرص وإقصاء الشباب بسبب حجة السن والنقاط

اورو مغرب شاشا بدر

التعليم في المغرب يعتبر من بين القضايا الوطنية الأساسية التي تحظى باهتمام واسع على المستوى الحكومي والشعبي على حد سواء إذ يلعب التعليم دورا محوريا في تنمية البلاد وتحقيق التقدم الاجتماعي والاقتصادي والثقافي وبالرغم من الجهود المبذولة على مر السنين لتحسين جودة التعليم في المملكة إلا أن القطاع ما زال يواجه تحديات كبيرة تؤثر على فعاليته وجودته وتضعف من قدرته على تلبية احتياجات المجتمع وتحقيق الأهداف التنموية المرجوة في هذا السياق سنستعرض أهم التحديات التي يواجهها التعليم في المغرب ونبرز الفرص المتاحة لتجاوزها وتحقيق نقلة نوعية في هذا المجال الحيوي من أبرز التحديات التي تواجه التعليم في المغرب نجد أولاً مشكلة التفاوتات الجهوية إذ يعاني العديد من المناطق القروية والمناطق النائية من ضعف البنية التحتية المدرسية والنقص في الموارد البشرية والتجهيزات الضرورية مما ينعكس سلبا على مستوى التعليم في هذه المناطق مقارنة بالمناطق الحضرية كما أن هناك تفاوتات كبيرة في جودة التعليم بين المؤسسات العمومية والخاصة حيث تتوفر المؤسسات الخاصة غالبا على إمكانيات أفضل وتمويلات أكبر مما يمكنها من تقديم تعليم ذو جودة أعلى بينما تعاني المؤسسات العمومية من نقص في الموارد وتكدس الطلاب في الفصول مما يؤثر على مستوى التعليم المقدم
من التحديات الأخرى البارزة نجد مشكلة اللغة في التعليم بالمغرب حيث يعتمد النظام التعليمي على لغتين رسميتين هما العربية والأمازيغية بالإضافة إلى اللغة الفرنسية التي تستخدم في تدريس العديد من المواد العلمية والتقنية في المراحل الثانوية والعليا ويثير هذا التعدد اللغوي إشكالات عدة حيث يواجه الطلاب صعوبة في التكيف مع اللغات الأجنبية خاصة في ظل ضعف تدريسها في المستويات الأولية مما يؤدي إلى ضعف في التحصيل العلمي والتعليمي خصوصا في المواد التي تعتمد على اللغة الفرنسية كما أن هناك نقاشات مجتمعية حول دور اللغة الأمازيغية في التعليم وإمكانية تطوير استخدامها في مختلف المستويات الدراسية
من التحديات المهمة أيضا نجد مسألة التأطير التربوي وجودة التكوين بالنسبة للمعلمين إذ أن هناك نقص في عدد المدرسين المؤهلين والمكونين بالشكل الكافي مما يؤدي إلى تدهور جودة التعليم بالإضافة إلى وجود نقص في البرامج التكوينية التي تواكب التطورات التربوية الحديثة وطرق التعليم التفاعلي كما أن العديد من المعلمين يشتكون من ضعف الحوافز المالية والاجتماعية مما يؤثر سلبا على أدائهم ويزيد من حالات الإضراب والغياب وبالتالي يزيد من تعثر العملية التعليميةإلى جانب هذه التحديات تبرز مشكلة الهدر المدرسي حيث يسجل المغرب معدلات مرتفعة نسبيا في هذا المجال خصوصا في المناطق النائية حيث يضطر العديد من الأطفال إلى ترك المدرسة في سن مبكرة للعمل أو لأسباب اجتماعية واقتصادية أخرى هذا الأمر يشكل عائقا كبيرا أمام تطوير المنظومة التعليمية ويؤدي إلى ضعف في مستوى التعليم العام ويزيد من تفاقم مشكلات البطالة والفقر في البلاد كما أن النظام التعليمي الحالي يعاني من عدم ملاءمته لسوق العمل حيث لا تواكب المناهج الدراسية التطورات الاقتصادية والتكنولوجية مما يجعل العديد من الخريجين يعانون من صعوبة في الحصول على وظائف تتماشى مع تخصصاتهم
على الرغم من هذه التحديات فإن هناك العديد من الفرص التي يمكن استغلالها لتحسين النظام التعليمي في المغرب وتحقيق نقلة نوعية في هذا المجال حيث قامت الحكومة المغربية بإطلاق مجموعة من البرامج والمبادرات التي تهدف إلى إصلاح التعليم وتطويره منها البرنامج الوطني لإصلاح التعليم الذي يسعى إلى تحسين جودة التعليم وتوفير بنية تحتية مناسبة وتطوير المناهج الدراسية بما يتماشى مع متطلبات العصر كما أن هناك جهود كبيرة لتوسيع التعليم ما قبل المدرسي وتحسين تكوين المعلمين وزيادة الاعتماد على التكنولوجيا في التعليم من خلال إدخال الوسائل الرقمية في العملية التعليمية وتعزيز التعليم عن بعد من جهة أخرى تلعب المبادرات المدنية دورا مهما في تحسين التعليم في المغرب حيث تعمل العديد من الجمعيات والمنظمات غير الحكومية على تقديم الدعم للمدارس القروية والمساهمة في تطوير البرامج التعليمية ومكافحة الهدر المدرسي كما أن القطاع الخاص يمكن أن يساهم بشكل فعال في تطوير التعليم من خلال الشراكات مع الدولة وتقديم الدعم المالي والتقني للمؤسسات التعليمية خلاصة القول إن التعليم في المغرب يواجه تحديات كبيرة تؤثر على فعاليته وجودته لكن في الوقت نفسه هناك فرص واعدة يمكن استغلالها لتحقيق إصلاح شامل يضمن تقديم تعليم ذو جودة عالية لجميع المواطنين ويتيح للبلاد تحقيق أهدافها التنموية الكبرى لضمان نجاح هذا الإصلاح يجب على جميع الأطراف المعنية من حكومة وجمعيات مدنية وقطاع خاص العمل معا بروح من التعاون والتكامل وهنا نفتح سؤال طويل، هل البرامج التعليمية والأساتذة جيل الحالي ومدرسة الريادة والبرامج الضخمة وإقصاء شباب من التوظيف بحجة 30 سنة حد أقصى، هل يكون وزير التعليم قادرًا على تحمل النتائج السلبية في المستقبل إذا لم تنجح أفكاره؟ وهل سيرجع كل ما قام به ويتسلم؟